BEROEPSOPLEIDING · RECREATIEF DUIKEN · BESTERMING EN BEHOUD
Divemasters opleiden om ware professionals van de zee te vormen
Een programma van Anfibios Ibiza gebaseerd op de praktijk, begrip en betrokkenheid.
MEER DAN EEN CERTIFICERING Opleiden om te leiden, te zorgen, te communiceren en als voorbeeld te dienen.
Ik ben er trots op om een van de projecten te delen waaraan we momenteel werken bij het duikcentrum Anfibios Ibiza,met financiering van de Conselleria de Turismo del Consell Insular de Ibiza: een opleidingsprogramma dat deelnemers begeleidt gedurende het hele traject van het recreatief duiken, beginnend bij het Open Water Diver-niveau tot het behalen van de kwalificatie van Divemaster.
Ons doel is echter niet alleen om hen te helpen een certificaat te behalen. We willen bijdragen aan het opleiden van competente en verantwoordelijke professionals die in staat zijn om echte ambassadeurs van de zee te worden.
De Divemaster vertegenwoordigt de eerste grote stap binnen de professionele carrière van het recreatief duiken. Wie dit niveau bereikt, begint verantwoordelijkheden op zich te nemen met betrekking tot de organisatie van activiteiten, het toezicht op andere duikers, het groepsbeheer, de veiligheid en de bescherming van de omgeving. Daarom vinden wij dat hun voorbereiding verder moet gaan dan het simpelweg aanleren van een reeks procedures of het behalen van bepaalde tests.
Meer dan de minimumstandaarden
De opleiding wordt ontwikkeld op basis van de programma’s en standaarden die zijn vastgesteld door SSI, met toevoeging van aanvullende workshops, oefeningen en praktijken die door ons team zijn ontworpen.
Deze extra activiteiten vervangen of wijzigen de officiële opleidingsstandaarden niet. Ze breiden ze uit en versterken ze met een heel specifiek doel: dat deelnemers niet alleen weten hoe ze een vaardigheid moeten uitvoeren, maar dat ze ook begrijpen waarom deze wordt uitgevoerd, wanneer deze moet worden toegepast en hoe ze deze in de toekomst moeten uitleggen of demonstreren.
Het programma omvat het gehele opleidingstraject dat nodig is om te vorderen van Open Water Diver naar Divemaster.Gedurende dit traject wordt er gewerkt aan theoretische kennis, water-vaardigheden, drijfvermogencontrole, planning en veiligheid, navigatie, redding, leiderschap, organisatie van activiteiten en zorg voor andere duikers.
Hieraan voegen we praktijkervaring toe die gericht is op het consolideren van autonomie, observatievermogen,communicatie en besluitvorming. Het doel is dat, als ze later besluiten hun carrière voort te zetten en zich kandidaat te stellen als instructeur, ze die fase bereiken met een basis van kennis en praktische ervaring die de vereiste minimumvereisten overstijgt.
We zoeken niet simpelweg het certificeren van divemasters. We streven ernaar mensen op te leiden die voorbereid zijn om met verantwoordelijkheid de rol van duikprofessional op zich te nemen.
Een nieuwe educatieve realiteit
Dit project komt ook voort uit een reflectie die is opgebouwd gedurende vele jaren van lesgeven.
De nieuwe generaties zijn opgegroeid in een omgeving die wordt gekenmerkt door een overvloed aan informatie,onmiddellijkheid, sociale media en de permanente consumptie van audiovisuele inhoud. Het wordt steeds moeilijker om de concentratie vast te houden bij omvangrijke materialen en soms betekent het lezen van inhoud niet noodzakelijkerwijs dat deze ook is begrepen.
Dit is niet alleen een persoonlijke perceptie. De resultaten van PISA 2022 geven aan dat 24% van de Spaanse 15-jarige studenten het basisniveau van leesvaardigheid niet heeft bereikt. Bovendien heeft onderzoeker Gloria Mark van de Universiteit van Californië in Irvine gedocumenteerd dat de gemiddelde tijd dat een persoon geconcentreerd blijft op hetzelfde scherm voordat de aandacht verschuift, is gedaald van ongeveer tweeënhalve minuut in 2004 naar ongeveer 47 seconden in haar meest recente metingen.
Deze realiteit betekent niet dat jongeren niet kunnen leren of dat ze geen interesse hebben. Het betekent dat wij als opleiders moeten herzien hoe we kennis overdragen, moeten controleren of deze echt is begrepen en verschillende leervormen moeten combineren.
Uitsluitend doorgaan met het gebruiken van dezelfde traditionele methoden kan onvoldoende blijken. Het antwoord ligt er ook niet in om de inhoud overmatig te vereenvoudigen, maar in het vinden van nieuwe manieren om deze begrijpelijk,aantrekkelijk en toepasbaar te maken.
Duiken als een klaslokaal voor actief leren
Duiken biedt een buitengewoon decor voor dit type leren.
Het is een activiteit die discipline, zelfbeheersing, verantwoordelijkheid, communicatie en echt teamwerk vereist. Een duiker moet leren zijn eigen capaciteiten te herkennen, zijn emoties te beheersen, te anticiperen op bepaalde situaties en samen te werken met zijn buddy, want een van de fundamentele principes van onze activiteit is dat je nooit alleen duikt.
Het is ook een prachtig laboratorium voor toegepaste natuurkunde. Onder water zijn concepten zoals druk, drijfvermogen,dichtheid, de compressie van gassen, de wet van Boyle-Mariotte of het principe van Archimedes geen abstracte formules meer die op een schoolbord staan geschreven. De leerling kan ze observeren, ermee experimenteren en de effecten ervan direct voelen op zijn eigen lichaam en uitrusting.
Wanneer een student begrijpt waarom het luchtvolume in zijn trimvest verandert tijdens een stijging, waarom zijn drijfvermogen varieert of waarom hij zijn holtes moet klaren, krijgt de theorie een echte betekenis. Het beperkt zich niet langer tot het uit het hoofd leren van een antwoord om te slagen voor een examen: het integreert kennis die kan worden toegepast om te duiken met meer veiligheid, comfort en respect voor de omgeving.
Om deze reden werkt dit programma ook als een experimenteel klaslokaal. De deelnemers werken samen met hun instructeurs aan het maken van visueel materiaal, demonstraties en kleine experimenten die het begrip van de fysische grondbeginselen van het duiken vergemakkelijken.
Dit proces heeft een dubbel nut: het helpt hun eigen kennis te consolideren en leert hen tegelijkertijd hulpmiddelen te creëren die ze kunnen gebruiken wanneer ze toekomstige leerlingen moeten oriënteren, informeren of opleiden.
Om correct les te geven is het niet genoeg om te weten hoe je iets moet doen. Je moet het begrijpen, het kunnen uitleggen en het kunnen aanpassen aan de behoeften van elke persoon.
Professionals en ambassadeurs van de zee
De voorbereiding van een Divemaster of een toekomstige instructeur kan evenmin los worden gezien van mariene bescherming.
Duikprofessionals bekleden een bevoorrechte positie: ze begeleiden andere mensen bij hun ontdekking van de onderwaterwereld en kunnen hun gedrag rechtstreeks beïnvloeden. Elke briefing voor een duik, elke correctie van het drijfvermogen en elke beslissing die onder water wordt genomen, kan bijdragen aan het beschermen — of aantasten — van de omgeving die we bezoeken.
“Mensen beschermen datgene waar ze van houden.”
— JACQUES-YVES COUSTEAU
Maar om van de zee te gaan houden, moeten we deze eerst leren kennen, observeren en de kwetsbaarheid ervan begrijpen.Daarom willen we dat onze toekomstige divemasters actief deelnemen aan bewustwordings- en behoudsacties, goede praktijken leren overbrengen en begrijpen dat hun verantwoordelijkheid niet eindigt wanneer de duik voorbij is.
Een goede professional gidst niet alleen een groep onder water. Hij of zij voedt ook op door middel van gedrag en dient als een voorbeeld van respect voor het mariene milieu.
Technologie als bondgenoot
We moeten bovendien erkennen dat we in een heel ander tijdperk leven dan het tijdperk waarin velen van ons als instructeur zijn opgeleid.
Nieuwe generaties communiceren, leren en informeren zichzelf via een digitaal ecosysteem waarin sociale media bijna permanent aanwezig zijn. Het negeren van die realiteit zal deze niet doen verdwijnen. Onze uitdaging is om te leren deze hulpmiddelen op een verantwoorde manier te gebruiken.
Daarom is een ander onderdeel van het programma gewijd aan communicatie en het creëren van inhoud. Leerlingen nemen deel aan het maken van foto’s, video meeslepende en didactische materialen en publicaties waarmee ze duikconcepten uitleggen en boodschappen verspreiden die verband houden met veiligheid en mariene bescherming.
Sociale media kunnen oppervlakkigheid in de hand werken, maar ze kunnen ook een buitengewoon hulpmiddel worden om te onderwijzen, te inspireren en de oceaan dichter bij mensen te brengen die deze nog niet kennen. Het verschil hangt af van de inhoud die we besluiten te maken en het doel waarmee we deze delen.
Een project dat we zullen blijven tonen
Dit gehele proces wordt gedocumenteerd. De komende maanden zullen we de bijzonderheden van het programma, de uitgevoerde workshops, de ontwikkelde experimenten en de evolutie van de deelnemers blijven delen.
De resultaten zullen in oktober worden gepresenteerd, samenvalend met de afronding van het programma en de viering van SCUBAWEEK 2026 – Ibiza Ocean Culture Week.
Dit project vertegenwoordigt onze manier van kijken naar de toekomst van het duikonderwijs: een rigoureuze, praktische,visuele en participatieve opleiding; aangepast aan de huidige realiteit, maar zonder in te boeten aan eisen, veiligheid of diepgang van kennis.
Omdat het bereiken van het Divemaster-niveau niet alleen het behalen van een certificaat zou moeten betekenen. Het zou moeten betekenen dat je klaar bent om te leiden, te zorgen, te communiceren en als voorbeeld te dienen.
Kortom, een ware professional en ambassadeur van de zee worden.
Geraadpleegde bronnen
- OESO. PISA 2022 Results – Country Note: Spain. In Spanje bereikte 76% van de studenten minstens niveau 2 van leesvaardigheid; 24% bleef onder dat niveau.
- University of California, Irvine. Onderzoeken van Gloria Mark over digitale aandacht en afleidingen.
ANFIBIOS IBIZA •